Reflexões sobre o ensino de Química baseadas no diálogo entre o ENEM e o Currículo Estadual Paulista
| dc.contributor.advisor | Cintra, Elaine Pavini | |
| dc.contributor.author | Ciszevski, Elisa de Oliveira Silvério | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-10T17:47:10Z | |
| dc.date.available | 2021-12-10T17:47:10Z | |
| dc.date.issued | 19/09/2016 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa de mestrado profissional tem como objetivo principal verificar a correlação entre os conceitos de Química, avaliados nos itens do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), frente aos documentos norteadores da educação paulista: o Currículo e o Material Didático Pedagógico. A partir de uma análise documental, procurou-se estabelecer um diálogo, sob a ótica dos Objetos de Conhecimento, entre as questões de Química das edições de 2009 a 2013 do Exame, o Material Didático Pedagógico composto pelo Caderno do Aluno e o Caderno do Professor e o Currículo Oficial do Estado de São Paulo. Este trabalho investigou a extensão com que o material oferecido nas Unidades Escolares subsidia os alunos na construção dos conhecimentos e respalda-os para a resolução das situações-problema apresentadas nas questões de Química do ENEM. Após análise, concluiu-se que os conteúdos programáticos sugeridos pelo Currículo Oficial contemplam a maioria dos Objetos de Conhecimento exigidos para o exame nos anos avaliados. A exceção observada diz respeito ao conhecimento relacionado à química orgânica, uma vez que foi verificada a ausência ou abordagem não suficiente de conceitos relacionados às reações orgânicas no material didático. Diante da similaridade entre os conceitos abordados nestes documentos, os resultados desta investigação indicam que este exame externo pode ser considerado uma opção para a construção dos conhecimentos nas salas de ensino médio, podendo ser um instrumento de apoio ao educador e ao aluno no processo ensino aprendizagem na disciplina Química. O Produto Educacional resultante dessa pesquisa é um Relatório Pedagógico que poderá servir como referência para a reflexão sobre este Exame e sua influência no âmbito escolar e nas atividades curriculares de alunos e professores | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | This is a “professional master's” study that sought to know the correlation between the chemistry concepts evaluated in the National High School Exam ("ENEM") and the Curriculum and pedagogical material, which are São Paulo’s education guiding. The study was realized by the analysis of documents with a dialogue, from the perspective of “Knowledge Objects”, among the chemistry questions from the 2009 to 2013 editions of the Exam, the Pedagogical Material, composed by the Student Book and Teacher's Notebook, and the Official Curriculum of the State of São Paulo. This research investigated how the material offered in the school can support the the construction of students’s knowledge and prepare them for the resolution of problem situations, presented in the ENEM. The exception noted concerns the knowledge related to organic chemistry, since we found an absence or a not enough approach about the concepts related to organic reactions in the material. It was detected a similarity between many aspects of these documents and the results of this investigation indicate that this external examination can contribute for the knowledge construction of the classes of high school. It also can be a device to support the teacher and the student in the chemistry learning process. The educational product resulting from this research is a pedagogical report that will serve as a reference for the reflection about this examination and its influence in the school and the curricular activities of students and teachers | en |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | CISZEVSKI, Elisa de Oliveira Silvério. Reflexões sobre o ensino de Química baseadas no diálogo entre o ENEM e o Currículo Estadual Paulista. 2016. Dissertação. (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo, 2016. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifsp.edu.br/handle/123456789/262 | |
| dc.identifier2.lattes | 4973272198063722 | |
| dc.publisher | IFSP | |
| dc.publisher.campi | São Paulo | |
| dc.publisher.program | Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject.keywords | Avaliação | pt_BR |
| dc.subject.keywords | Conteúdo | pt_BR |
| dc.subject.keywords | ENEM | pt_BR |
| dc.subject.keywords | Caderno do Aluno e do Professor | pt_BR |
| dc.subject.keywords | Química | pt_BR |
| dc.title | Reflexões sobre o ensino de Química baseadas no diálogo entre o ENEM e o Currículo Estadual Paulista | pt_BR |
| dc.title.alternative | Reflections on the teaching of Chemistry based on the dialogue between ENEM and the São Paulo State Curriculum | en |
| dc.type | Teses e Dissertações |