A física contemporânea no ensino médio: uma proposta utilizando o conceito de refração negativa.

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorKillner, Gustavo Isaac
dc.contributor.authorAraújo, Fernando Grillo
dc.date.accessioned2021-12-07T17:16:18Z
dc.date.available2021-12-07T17:16:18Z
dc.date.issued29/09/2016
dc.description.abstractAtualmente vivemos na chamada revolução tecnológica ? nanotecnologia, cirurgias a laser, microprocessadores entre outros exemplos ? que só foi possível graças aos avanços científicos no campo da Física Moderna e Contemporânea (FMC). Através dessa física podemos compreender toda essa revolução tecnológica, pois os fenômenos envolvendo o funcionamento dos telefones celulares, sensores de presença e calor, microprocessadores etc. não podem ser explicados pela Física Clássica. Sob este contexto observa-se a importância de ensinar FMC no ensino médio, pois embora ela já esteja presente nos currículos escolares oficiais do ensino médio, como nos PCNs (BRASIL, 2002) e na PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO (SEE, 2008), existe ainda uma dificuldade grande em inseri-la na sala de aula. Baseado nas literaturas publicadas, na revisão bibliográfica sobre os anais publicados nos SNEFs (2005 a 2015) e na revisão publicada nos trabalhos de Valente (2009 e 2015), apresentadas nesta dissertação, propomos fazer uma investigação quanto a influência da Física Contemporânea no aprendizado do aluno, trazendo conceitos da Física Contemporânea como elemento inovador para o ensino de Física Clássica. Para isso, avaliamos em duas turmas a aprendizagem quanto ao conceito de refração. Em uma delas foi abordado tópicos de Física Contemporânea ? no caso refração negativa ? e na outra não. Os dados foram coletados a partir de atividades avaliativas dos alunos, aplicados nas duas turmas, e um questionário aplicado somente na turma em que o conceito de refração negativa foi abordado. Os resultados mostram que a Física Contemporânea, embora não influencie significativamente no aprendizado do aluno, pode despertar grande interesse por essa nova ciência. Por fim, apresentamos uma sequência didática para o ensino de óptica, com a inserção de conceitos da Física Contemporâneapt_BR
dc.description.abstract2At present we live in a so-called technological revolution – nanotechnology, laser surgery, microprocessors and other examples – that was only possible as a consequence of the development of Modern and Contemporary Physics (MCP). Than for understanding how those modern technologies work, we need to know MCP basics. Although the MCP is already present in the official school curricula for high school, there is still a gap to introduce it in the classroom. Based on literature, in the published annals of SNEFs (2005 a 2015) review and the in Valente´s jobs (2009 e 2015), we conducted a research about the influence of Contemporary Physics in student learning. Our goal is to bring concepts of contemporary physics as innovative element to the classical physics teaching. To perform this research, we evaluated the grounding on refraction concepts in two different classes. In of them topics of Contemporary Physics – the negative refraction case – was taught, and in the other not. The results shows that the use of Contemporary Physics can influence students learning and tease great interest in students for this new Science.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.bibliographicCitationARAÚJO, Fernando Grillo. A física contemporânea no ensino médio: uma proposta utilizando o conceito de refração negativa. Orientador: Prof. Dr. Gustavo Isaac Killner. 2016. 194f.: il. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, IFSP, 2016. Versão eletrônica.
dc.identifier.urihttp://repo.ifsp.edu.br/123456789/185
dc.identifier2.lattes8709985496900181
dc.publisherIFSP
dc.publisher.campiSÃO PAULO
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject.keywordsFísica moderna e contemporânea
dc.subject.keywordsRrefração negativa
dc.subject.keywordsAprendizagem de conceitos
dc.subject.keywordsSequência didática
dc.titleA física contemporânea no ensino médio: uma proposta utilizando o conceito de refração negativa. pt_BR
dc.title.alternativeContemporary physics in high school: a proposal using the concept of negative refraction
dc.typeTeses e Dissertações
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Imagem de Miniatura
Nome:
Araújo, Fernando Grillo.pdf
Tamanho:
645.35 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Produto educacional
Baixar
Imagem de Miniatura
Nome:
Araújo, Fernando Grillo_.pdf
Tamanho:
3.85 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática - ENCIMA)
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Pós-Graduação Stricto Sensu
Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática