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    Integração curricular e formação de professores

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    Integração Curricular e formação.pdf (2.393Mb)
    Date
    2019
    Author
    PINTO, Raquel Aparecida Roque de Barros
    Metadata
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    Abstract
    Esta dissertação discute a integração curricular no Ensino Médio Integrado, tendo como eixo central a formação de professores. Buscou investigar como a formação de professores do EMI pode contribuir com a construção de projetos e práticas de integração curricular norteadas pelo princípio educativo do trabalho, partindo da hipótese de que esse processo demandaria a configuração de propostas formativas orientadas pela abordagem da práxis; para tanto, este estudo propôs a organização de um encontro de formação com professores, estruturado por meio dos fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica. Desse modo, recorreu à abordagem qualitativa de pesquisa, sendo orientado pelo materialismo histórico-dialético. Os resultados apontam para a validade de experiências formativas que incorporem a práxis como elemento central na formação de professores, e demonstram que os desafios da implementação do currículo integrado, embora se manifestem na dimensão técnica da docência, implicam em questões de ordem conceitual, institucional e política que dizem respeito ao trabalho docente.
    URI
    http://repo.ifsp.edu.br/123456789/211
    Collections
    • Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional

    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
    Mais informações: repo@ifsp.edu.br
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