O presente trabalho pretende analisar algumas possibilidades de aprendizagem que podem ocorrer com o uso de smartphones como instrumentos capazes de mediar a aprendizagem de Física, sinalizando dessa forma possíveis dificuldades e vantagens do seu uso em sala de aula. Pretende-se, aqui, avaliar a aprendizagem de conteúdos da cinemática apoiada na utilização de aplicativos gratuitos disponíveis na Internet. Partindo de um problema concreto (a queda livre de um objeto), foi realizada uma pesquisa-ação, de maneira a transformar a práxis docente a partir da aplicação de uma sequência didática integrada com o uso de aplicativos instalados nos smartphones e em computadores. Esta pesquisa, realizada com estudantes do ensino médio de uma escola privada na cidade de São Paulo, iniciou-se com uma atividade para avaliar a familiaridade desses alunos com os smartphones e sua conectividade. Uma vez avaliada positivamente a familiaridade e a conectividade dos alunos, foi realizado um pré-teste para identificar seus conhecimentos prévios. Realizou-se em seguida um experimento de queda livre, analisado com o auxílio dos smartphones e computadores portáteis com aplicativos gratuitos de tratamento de imagens. Concomitantemente, foi realizada uma revisão bibliográfica da teoria que fundamenta a análise dos resultados, obtidos a partir de questionários que envolviam tanto o aprendizado dos conteúdos específicos, como a percepção dos alunos sobre as atividades realizadas. Após a atividade experimental, foi aplicado um pós-teste para analisar os conhecimentos construídos. Depois, aplicou-se um pós-teste de longo prazo, com o mesmo questionário (pré-teste e pós-teste), com objetivo de detectar o conhecimento que foi apropriado pelos estudantes. Ao final, percebeu-se que o uso dessa tecnologia estimulou a participação dos alunos na elaboração do projeto, e, também houve evolução da apropriação do conhecimento científico